¿Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor?

Enseñar, hoy día, significa motivar e involucrar a los estudiantes en un proceso de construcción y reconstrucción de sus propios conocimientos, habilidades, actitudes, afectos, formas de comportamiento y valores. Es hacer que vivan y sientan que la ciencia es una actividad humana y no un conjunto de conocimientos que deben aprender de memoria. La mayoría de las corrientes pedagógicas contemporáneas abogan por un cambio conceptual en la educación, que generalmente se concibe que consiste en mover el centro de atención de la enseñanza al aprendizaje, en reconceptualizar la actividad de estudio del alumno, considerando que el profesor debe actuar como orientador, facilitador o mediador del aprendizaje del estudiante.

El profesor es un protagonista que actúa de forma activa, en la formación de los alumnos, a mi juicio requiere de la suma de características que permitirán establecer un análisis a priori acerca de la función del profesor o de su cometido como docente.

Como primera característica, está el conocimiento pleno acerca de la materia entregada, además de saber simplificar terminologías demasiados complejas para los alumnos, y atender a las necesidades de los alumnos.

Como segunda característica, es el tipo de importancia que el docente le brinda a su tarea, es el caso de programar lecciones y plantearse objetivos de aprendizaje (para los alumnos).

Otra característica muy importante es, que hay que exigirles a los alumnos, hay que esperar mucho de ellos, plantear objetivos de acuerdo a sus salidas profesionales, y ser un personaje activo, en este sentido, guiar de la forma correcta al alumno.

Como cuarta característica, es el tipo de entorno o contexto que brindan las lecciones o la materia entregada, este debe ser un ambiente crítico natural, donde los estudiantes se enfrenten a su propia educación, trabajar en colaboración con otros, etc.

Como quinta característica, esta el tipo de confianza que hay con los alumnos, ser franco y abierto con ellos, siempre ser amable y atento, ante demandas de los alumnos.

Por último, evaluar el resultado de las tareas y saber rectificar cuando es necesario, calificar a los estudiantes según objetivos de aprendizaje básico.

Estas son algunas características que permiten ver el óptimo desempeño del docente, que por cierto ha sido generalizado a todas las áreas del saber. Con respecto a la Educación Física, debemos contextualizar estas características y ponerlas en práctica, con esto lograremos ser mejores docentes, y disfrutar de nuestra labor.

En síntesis no importa el área o la clase que sea, estas características se aplican en todas las áreas y a nosotros también nos involucra, es una forma de enfrentar mejor nuestra labor, y hacerla eficazmente, para ayudar a los alumnos, a que sean individuos útiles en la sociedad.

¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

Nuestra labor consta de preparar o de formar gente o individuos de nobles ideales, es decir ser un interlocutor en pos de un futuro próspero para con los alumnos, pero no se trata de decirles lo que deben hacer, o lo que no deben hacer, sino de la entrega de herramientas e información, y es tarea de los alumnos, canalizar y evaluar lo mejor para ellos, y ver lo que es favorable en pos de su proyecto fuera del establecimiento educacional.

¿Cómo veo que soy buen educador?

Primero y es lógico que debo observar y analizar los resultados obtenidos por aquellos alumnos que estuvieron en mi clase, y los cuales se sintieron identificados con mi persona, primeramente los analizaría a ellos, en un análisis a priori de forma global, es importante conocer las opiniones de los alumnos que participan de la clase, para tener una visión acerca de mi desempeño. Otra forma de saber si me desempeño es de cierta forma favorable, es ver el ambiente que hay en el aula, o en el contexto donde se desarrolle la clase, si se crea un ambiente de hostilidad, considero que debo rescatar ciertos detalles, que marcan una diferencia, como la interacción alumno-profesor, ver si el objetivo de la clase se cumplió de forma eficaz, etc.

Pero hay otras formas de conocer mi desempeño, una de ellas es rescatar la opinión de “colegas” o pares, que tengan una experiencia mayor a la mía, podríamos hablar de una co-evaluación, en este caso.

Aún cuando las opiniones de los alumnos y pares son de suma importancia, también puedo ser evaluado por mi persona, digamos que seria una auto-evaluación, no debo conformarme, desde mi punto de vista, debo apuntar a más. Y ser capaz de reconocer mis propios errores, lo que me permitirá seguir creciendo.

Con los aspectos mencionados ya se puede tener a priori, una idea acerca de mi desempeño como educador, Pero la clave es ser capaz de darse cuenta de sus propios errores. Es importante establecer una relación con los alumnos que permita establecer un dialogo, y ser capaces de criticar los errores para que de esta se puedan superar y crecer como persona y como docente. Para trabajar en armonía con los alumnos, en pos de su bienestar, y ser un protagonista en su formación como persona íntegra, capaz de desarrollarse eficazmente en la sociedad.

Cómo enseñar, para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Aunque tratemos de homogenizar a los alumnos, en el sentido de que todos aprendan por igual, debemos tener claro que no todos nuestros alumnos son iguales, ni tienen las mismas capacidades. El grupo de niños constituye un conjunto de individualidades, En el concepto de diversidad, se considera, tanto en lo que tiene origen en las diferencias personales, en los grupos sociales y en las diferencias físicas o psicológicas. No hay grupos homogéneos de aprendizajes, los niños son diferentes, tanto en sus capacidades, como en sus motivaciones, intereses y necesidades. Esto demanda un complejo reto que requiere flexibilidad, diversidad y pluralidad organizada. Debemos proporcionar propuestas educativas acordes a la diversidad de los alumnos, a efectos de que todos ellos alcancen los objetivos considerados necesarios para poder comprender el mundo y transformarlo según sus visiones. Es fundamental respetar sus diferencias entre alumnos, y lograr un enriquecimiento mutuo, entre estas diferencias. Desde mi punto de vista brindar calidad, no es dar a todos lo mismo, de la misma manera, ni de la misma forma, sino que se trata de dar lo que cada uno necesite, y de la forma mas fácil para el estudiante, de modo que se adapte a sus características.

Con respecto a la Educación Física, la diversidad es más evidente entre los alumnos, específicamente en las capacidades físicas, pero no olvidando las psicológicas, pero a pesar de haber una diferencia entre ellos, no debemos excluir a los que poseen menores capacidades, sino que incluirlos a la tarea del resto, y destacando cada logro que vallan cosechando, quizás lo mencione en ensayos anteriores, pero insisto en valorar los esfuerzos de niños que tengan algunas limitaciones, porque esto lo ayudará a enfrentar con optimismo su camino a ser una persona íntegra.

En síntesis enfrentar la diversidad de los alumnos, es un lindo desafió, del que por cierto, debemos estar plenamente capacitados para afrontarlo de la mejor manera, además que será un enriquecimiento mutuo, ya que tendremos el privilegio de conocer más a nuestros alumnos, y más que un simple docente, ser un protagonista, en su formación como persona, en la Educación Física está más a la vista la diversidad, y debemos rescatar lo positivo de cada uno, y no dejando de lado, a los que tengan distintas capacidades , es importante que se sientan protagonistas.

“Esta perspectiva, nos lleva necesariamente a considerar la práctica educativa como práctica investigativa e implica recuperar la reflexión, la ética y los valores en las prácticas de enseñanza, tanto en relación con la institución como con los sujetos que en ella participan”.

¿Cuál es según tú opinión la forma mas adecuada de evaluar el desempeño de un estudiante?

Primero que todo, existe un sin número de estudiantes que no tienen las mismas capacidades, para afrontar el objetivo o tarea impuesta por el profesor, dependiendo por su puesto de el área donde se evaluará.

En el ámbito teórico, considero que es más fácil, o la tarea es menos dificultosa en cuanto a evaluar, ya que se evalúa el desempeño del alumno, de acuerdo a sus capacidades intelectuales. El ejemplo más clásico es el de una prueba o examen, en donde se mide, si el alumno aprendió, o no, lo entregado por el profesor o docente, por otra parte tenemos las pruebas orales, donde el contexto no cambia demasiado, ya que se evaluarán las capacidades intelectuales del alumno. Estas 2 formas mencionadas a mi juicio, son las más adecuadas para evaluar el desempeño de un alumno, en el ámbito teórico. Pero ¿Es la forma más justa? En este aspecto quisiera mencionar que las formas de evaluar analizadas en el ámbito teórico, son totalmente injustas, ¿Por qué digo esto? ¿Acaso, discrepo con migo mismo? La respuesta es simple, un alumno puede saber mucho sobre un tema determinado, pero quizás su personalidad le juega una mala pasada, en el “momento de la verdad”, y el mencionado alumno obtiene una mala calificación producto de su “error”. A pesar de ser una forma injusta de evaluar, es la forma mas eficiente de evaluar, con esto respondo la pregunta anterior.

Con respecto a mi área (Educación Física), quisiera recalcar lo mencionado al principio del ensayo, “no todos los alumnos poseen las mismas capacidades”, aquí considero que debemos ser lo más justos posible, ya que estamos formando personas, no atletas, y ante un error de un alumno, en el momento de alguna actividad, no debemos ser tan rigurosos, y lo fundamental no debe ser el producto, sino que el proceso, considero que se debe evaluar el desempeño y la dedicación del alumno, para con la actividad en cuestión y por supuesto, que tenga una ejecución acorde con la tarea propuesta, quisiera poner hincapié en valorar y destacar los logros del estudiantes, por muy mínimos que sean, ya que estos ayudarán a su confianza, y por cierto de una motivación extra, para seguir afrontando el proceso de su formación como persona integra, para que en un futuro este logre desenvolverse eficazmente en la sociedad.

En síntesis, he puesto sobre la balanza distintas formas de evaluar, tanto en el ámbito teórico, como práctico, y evidentemente existen diferencias en su forma de evaluación, una es que se desarrollan en diferentes contextos, en una se miden las capacidades intelectuales, solamente, en la otra va de la mano con la práctica. En el ámbito teórico mencione formas no siempre aceptadas, pero efectivas, a la hora de ver el progreso de un alumno, mientras que en la práctica, no importa el producto, sino que el proceso, no todos los estudiantes son iguales y debemos valorar lo positivo de cada uno. No queremos atletas, queremos personas.

¿Cómo se aprende Educación Física?

La Educación Física es concebida como una disciplina pedagógica que busca intervenir intencional y sistemáticamente en la formación integral de los alumnos. Esto implica que todos los alumnos, tienen la oportunidad de acceder a una educación corporal y motriz, que contribuya a su formación como persona integra.

Desde mi punto de vista para aprender la Educación Física se debe ejecutar de manera práctica lo entregado por el profesor, “no hay mejor aprendizaje, que la puesta en práctica”, para ejecutar las habilidades motoras básicas es necesario “hacerlas”, con esto, se podrá dominar, pero para que los alumnos aprendan, es lógico que debemos ser claros en todo sentido y demostrar eficazmente, lo que queremos que ejecuten nuestros alumnos.

Por otra parte, para lograr que los alumnos aprendan más rápido y de forma segura, la didáctica es un “aliado” y será muy provechoso para los alumnos y para nosotros, aquí es donde debemos intervenir y explicar de manera de ejemplo, ya que numerosos aspectos de la “cultura corporal”, deben ser demostrados. Pero en otro contexto, la teoría también facilita el aprendizaje, en el caso de enseñar parte de la “historia”, de un deporte en particular, la forma más asequible para el aprendizaje es la teoría, debemos complementar los aspectos mencionados y favorecerán al aprendizaje del alumnado.

Existe un determinado número de alumnos que no necesitan “aprender”, porque vienen con un conocimiento previo, es decir con condiciones innatas de realizar una actividad física en particular, a estos alumnos es importante darles un tipo de información, de cómo realizar correctamente la actividad en cuestión, donde no necesariamente los alumnos tienen que aprender. Por esta razón la Educación Física no necesariamente puede ser aprendida, sino que “conocida”, en algunos aspectos, tales como, la cultura corporal, ya que la Educación Física, abarca numerosos aspectos.

Además aprender la Educación Física, no es solo aprender la Educación Física propiamente tal, sino que la relacionen con la salud, con los valores que entregamos, lo que permitirá a los alumnos convivir e interactuar armónicamente en sociedad.

En síntesis, la Educación Física es más fácil de aprender a través de la demostración del profesor, ya sea de manera didáctica, lúdica, etc, pero no dejemos de lado la teoría, ya que en algunos aspectos nos será muy útil, estas se deben complementar. No olvidando, que debemos motivar a nuestros alumnos a “su propio aprendizaje”, y por cierto considerando que lo mas importante es la formación humana, principio del nuevo paradigma.

¿Qué significa para ti enseñar didáctica?

Didáctica significa enseñar, instruir, explicar. Pero aquí la enseñanza es práctica, y ésta nos ayudará a alcanzar determinados objetivos. En otras palabras didáctica tiene como fin el perfeccionamiento del sujeto a quien se enseña, cuya manifestación es el aprendizaje, la didáctica se constituye de enseñanza, aprendizaje e instrucción, lo cual ayuda a la enseñanza sistemática, cuyo fin es la cultura organizada, y eso significa la educación del alumno.

Desde mi punto de vista utilizaría técnicas para un aprendizaje más asequible para los alumnos, de manera “divertida”, que sea enriquecedor, tanto para mí, como para los alumnos. Es importante saber o conocer los gustos de los alumnos, para acceder a una forma segura de aprendizaje, que por cierto, sea significativo para ellos, además de incluir un léxico entendible. Pero debo tener cuidado con la disciplina, ya que, el contexto en el cual nos vamos a “entender”, será calido y de confianza, por este motivo, debe haber una cierta distancia, que mi persona imponga respeto, cuando la ocasión lo amerite.

Nosotros debemos hacer de la didáctica un “aliado”, ya que esta ayudará a nuestra relación con los alumnos, pero ¿Tenemos que abusar en exceso de la didáctica? En este aspecto propongo equiparar o establecer un equilibrio, entre la explicación (teoría) y la intervención (práctica), considero que en exceso la didáctica no seria interesante para los alumnos, es importante mantenerlos atentos para que una “propuesta didáctica”, sea algo novedoso y esperado por ellos, con lo antes señalado debemos ir renovando la enseñanza mediante la didáctica, para no caer en monotonías.

En la Educación Física lo principal es la formación humana, la cual entra en el nuevo paradigma, el que precisamente nosotros estamos construyendo, por esta razón la didáctica es fundamental para entregar y facilitar el aprendizaje; vamos a formar personas, no objetos, pero debemos utilizar la didáctica con responsabilidad.

¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

Primero que todo, para promover un ambiente adecuado, se debe dejar de lado actitudes que sean demasiado autoritarias por parte del profesor, el profesor de cierta forma, debe colocarse a la altura de los estudiantes, hacerles sentir que no es superior a ellos por poseer mas conocimientos. Es importante incorporar actividades que tengan relación con el contenido que se entregara, para facilitar el entendimiento de los alumnos y de cierta forma “entretenerlos”. Estas actividades deben hacer sentir al alumno identificado con la temática de la actividad, que puede ser: en forma de dinámica, trabajos grupales.

Por otra parte no usar términos muy complejos, que para los alumnos sean difíciles de entender, es importante medirse en este contexto y ser lo más claro posible, para tener la mayor atención posible por parte de los alumnos. Además ser tener mas dialogo con los alumnos en el ámbito de su vida escolar y conocerlos como personas, para tener una confianza tal que en la sala de clases rinda frutos de manera positiva.

En síntesis, el ambiente mas adecuado para enseñar es un ambiente para que sea calido tanto del profesor como de los alumnos, en el cual nosotros debemos agotar recursos para que nuestras clases sean entretenidas y claras en contenidos. Todo esto beneficiara al alumno y también nos beneficiara a nosotros en nuestra función de educadores